قصه‌ی من،راوی مهر است
درباره راوی
دبستان دخترانه راوی با هدف رشد و پرورش نسل آینده دختران در سال 1403 در شمال تهران، محله ولنجک آغاز به کار کرده است. این دبستان با توجه به تعریف جدید سازمان یونسکو از "سواد"، که در آن توانایی ایجاد تغییر و بهبود شرایط زندگی ملاک با سوادی محسوب می‌شود، فعالیت می‌کند. با رویکرد تعادلی Balanced Education، دبستان راوی به دنبال ایجاد تعادل میان آموزش علمی، رشد عاطفی و توسعه مهارتهای اجتماعی دانش‌آموزان است. این رویکرد نوین به دانش‌آموزان این امکان را می‌دهد که در فضایی شاد و حمایتی به یادگیری فعال و مشارکتی بپردازند و در نتیجه مهارتهای لازم برای نقش‌آفرینی مؤثر در جامعه را کسب کنند. بنیان‌گذار این دبستان، تیم کودکستان قصه من با مدیریت زیبا سنایی (با مدرک روانشناسی و 35 سال سابقه در زمینه رشد و پرورش کودکان) است که تلاش کرده است تا برنامه‌های آموزشی را به‌گونه‌ای طراحی کند که علاوه بر ارتقاء دانش علمی، به نیازهای عاطفی و اجتماعی دانش‌آموزان نیز توجه کند. این کادر آموزشی با شناخت عمیق از نیازهای فردی هر دانش‌آموز، فضایی را فراهم می‌آورد که دانش‌آموزان در آن می‌توانند در کنار رشد شناختی، مهارتهای زندگی را به بهترین وجه فرا بگیرند.
رویکرد آموزشی راوی
دبستان دخترانه راوی، رویکرد تعادلی Balanced Education را به عنوان یک شیوه نوین آموزشی انتخاب نموده است. این رویکرد با هدف ایجاد تعادل میان حیطه‌های مختلف یادگیری و رشد دانش‌آموزان طراحی شده است و به‌طور خاص بر سه حوزه اصلی آموزش علمی، رشد عاطفی و توسعه مهارتهای اجتماعی تمرکز دارد.
عناصر کلیدی رویکرد تعادلی
Balanced Education
آموزش علمی:
در این رویکرد، محتوای درسی به گونه‌ای ارائه می‌شود که دانش‌آموزان بتوانند به درک عمیق‌تری از موضوعات دست یابند. تمرکز بر تفکر انتقادی و حل مسئله به آن‌ها کمک می‌کند تا مهارتهای علمی خود را تقویت کرده و بتوانند در دنیای پیچیده امروز بهتر عمل کنند.
رشد عاطفی:
دانش‌آموزان در فضایی حمایتی و امن قرار می‌گیرند که به آن‌ها این امکان را می‌دهد تا احساسات خود را شناسایی و مدیریت کنند. برنامه‌های آموزشی شامل آموزش مهارتهای همدلی، مدیریت هیجان و ارتباطات مؤثر است که به بهبود روابط اجتماعی و افزایش خودآگاهی کمک می‌کند.
توسعه مهارتهای اجتماعی:
رویکرد تعادلی به‌طور ویژه‌ای به اهمیت مهارتهای اجتماعی توجه دارد. از طریق فعالیت‌های گروهی، پروژه‌های همکاری و تعامل سازنده با همکلاسی‌ها، دانش‌آموزان یاد می‌گیرند چگونه به‌طور مؤثر با دیگران ارتباط برقرار کنند.
مهارتهای زندگی:
این رویکرد به دانش‌آموزان آموزش می‌دهد که چگونه مهارتهای ضروری اعم از مدیریت زمان، تصمیم‌گیری مؤثر، خلاقیت، مهارت مسئولیت‌پذیری و توانایی حل مسئله را برای زندگی روزمره را فرا گیرند.
نتیجه گیری
رویکرد تعادلی در دبستان راوی به‌دنبال پرورش دانش‌آموزانی است که نه‌تنها در زمینه علمی، بلکه در زمینه مهارتهای عاطفی و اجتماعی رشد کنند.
این رویکرد می‌تواند به دانش‌آموزان کمک کند تا به افراد مستقل، مسئول و مؤثر در جامعه تبدیل شوند و آینده‌ای روشن برای خود و دیگران بسازند.
ماموریت‌های دبستان دخترانه راوی
- پرورش مهارتهای علمی: ایجاد فرصت و فضای آزمایش و اکتشاف و تجربه مستقیم برای دانش‌آموزان، به‌طوری که آن‌ها به درک عمیق و توانایی تحلیل و حل مسئله دست یابند.
- توسعه عاطفی و اجتماعی: ایجاد فضایی امن و حمایتی که در آن دانش‌آموزان بتوانند احساسات خود را شناسایی و مدیریت کنند، در نتیجه مهارتهای اجتماعی لازم برای تعامل مثبت با دیگران را فرا گیرند.
- آموزش مهارتهای زندگی: آموزش مهارتهای فردی و اجتماعی ضروری برای زندگی روزمره، مانند مهارت حل مسئله، تفکر خلاق، کار گروهی و ...
- ترویج یادگیری فعال و مشارکتی: ترغیب دانش‌آموزان به یادگیری از طریق مشارکت در فعالیت‌های گروهی، پروژه‌های عملی و بحث‌های کلاسی، به‌طوری که روحیه همکاری و تعامل با دیگران در آن‌ها تقویت شود.
- توجه به نیازهای فردی: شناخت و درک نیازهای فردی هر دانش‌آموز و طراحی برنامه‌های آموزشی متناسب با آن‌ها، به‌طوری که هر فرد بتواند در محیطی مناسب به شکوفایی استعدادهای خود بپردازد.
این ماموریت‌ها به دبستان راوی کمک می‌کند تا به عنوان یک نهاد آموزشی پیشرو در پرورش دانش‌آموزانی قدم بردارد که توانایی ایجاد تغییرات مثبت در زندگی خود و جامعه را داشته باشند. ارزش‌های دبستان دخترانه راوی
- توجه به سلامت و رفاه: اولویت دادن به سلامت جسمی و روانی دانش‌آموزان و فراهم آوردن محیطی امن و سالم برای یادگیری.
- تعادل: تأکید بر تعادل میان جنبه‌های مختلف یادگیری از جمله علمی، اجتماعی و عاطفی، به‌طوری که هر دانش‌آموز به شکوفایی همه‌جانبه خود برسد.
- مشارکت: تشویق به همکاری و تعامل فعال در فرآیند یادگیری و تشخیص ارزش کار گروهی و همکاری در پیشبرد اهداف آموزشی.
- احترام: ایجاد فضایی که در آن همه دانش‌آموزان، معلمان و والدین به یکدیگر احترام گذاشته و تنوع فرهنگی را بپذیرند.
- شفافیت و صداقت: ایجاد فضایی که در آن ارتباطات سالم و بدون قضاوت برقرار شود و دانش‌آموزان و معلمان بتوانند به راحتی نظرات و احساسات خود را بیان کنند.
- رشد عاطفی: توجه به رشد عاطفی و روانی دانش‌آموزان، به‌گونه‌ای که آن‌ها توانایی مدیریت احساسات خود را داشته باشند و همدلانه با دیگران تعامل کنند.
- انتخاب: ایجاد فضایی امن برای شناختن احساسات و نیازهای شخصی، در پی آن اکتساب و تقویت مهارت انتخاب و اتخاذ تصمیم.
- مسئولیت‌پذیری: پرورش حس مسئولیت‌پذیری در دانش‌آموزان، آشنا ساختن آن‌ها با مسئولیت فردی و اجتماعی و پذیرش نتایج انتخاب‌هایشان.
- خلاقیت: حمایت از تفکر خلاق و نوآورانه در دانش‌آموزان، به‌طوری که آن‌ها تشویق شوند تا ایده‌ها و راه‌حل‌های جدید را جستجو کنند.
چشم‌انداز راوی
ایجاد محیطی امن و الهام‌بخش برای همراهی دانش‌آموزان در مسیرخودآگاهی، شناخت ارزش‌های فردی و رشد شخصیت اجتماعی تا به انسانی با انگیزه، مستقل و مسئول در جامعه تبدیل شوند.
معرفی کادر مدرسه
مؤسس مدرسه
کارشناسی روانشناسی عمومی
مدیر مدرسه
متولد ۱۳۵۸/۱۱/۱۶ رشته تحصیلی ادبیات زبان انگلیسی ۲۶ سال سابقه کار آموزش ،۱۸ سال سابقه مدیریت مهد کودک، پیش‌دبستان و دبستان
مشاور مدرسه
رشته تحصیلی مهندسی نساجی و مدیریت آموزشی سوابق کاری: 1. مدیریت هنرستان فنی و حرفه ای
